에릭슨이론

Freud,Erikson 이론

Freud의 5단계 이론

자기분석과 임상적 관찰을 토대로 정신분석이론을 제창한 Freud는

인간의 마음을 빙산에 비유했다. 수면에 돌출한 작은 부분이 우리

가 경험하는 의식이고, 수면 아래의 커다란 부분은 의식하지 못하

지만 행동과 사고에 영향을 주는 충동, 억압된 기억과 본능의 저

장소인 무의식이다. Freud 는 이 무의식에서 가장 중요한 정신적

사건이 일어난다고 생각하여 자유연상,꿈의 분석 등을 통해 무의

식을 조사하고 성격이 형성되는 결정요인을 찾으려 했다.

Freud의 성격발달 단계는 심리성욕 발달이라고 부르는데 그 이유

는 성장기 동안,쾌락을 추구하는 이드의 충동이 각 단계마다 각기

다른 신체부위에서 나타나고 그 신체부위의 활동을 통해 욕구를

충족 시켜간다고 보기 때문이다.특히 이 발달단계는 생후 5년내에

그 단계가 모두 끝나서 그 후 개인의 성격형성에 큰 영향을 미침.

제1단계:이는 생후 1년동안 발달하는 (구강기)로서 유아

는 자신의 생존을 전적으로 타인 특히 어머니에게 의존한다.유아

는 어머니의 젖을 빨므로써 영양을 공급받고 배고픔의 충동을 만

족시키며 동시에 입을 움직여 기쁨을 얻는다.이 때 유아의 구강

적만족이 충족된다면,어른이 되어서도 낙천적이고 남을 신뢰하는

경향이 있으나 어머니의 수유적 애정이 결핍된 경우는 커서도

구강적 미련이 남아,물어뜯거나 씹는 버릇 이외에는 논쟁적이고

비꼬는 성격을 갖게 된다.

제2단계: 이는 '항문기'로서 생후 2세경에 나타나며

유아는 부모의 배변훈련을 통해 처음으로 강요된 통제를 경험함.

동시에 유아는 대변을 억제하거나 배설함으로써 상당한 배설감의

만족을 얻는다. 이 때 부모의 배변훈련이 너무 강제적이면 유아는

고집불통이 되고 인색하며 지나치게 청결하거나 또는 이와는 반대

로 불결한 성격이 된다.

제3단계: 이는 3살에서 6살까지로서 [남근기]라고 부르는

바, 이 나이의 아동응 자신의 성기를 만지고 자극하면서 기쁨을

느끼며 또한 남자와 여자의 신체적 차이에 관심을 갖는다.

동시에 이성부모에 대해 연정을 가져 소위 외디프스 콤플렉스(Oed

ipus complex)를 경험하게 된다. 외디프스 콤플렉스란 남아가 어

머니에 대한 소유욕과 동시에 아버지에대한 적대감 혹은 경쟁심을

갖는 것을 말한다.특히 아동은 여러 면에서 우월한 아버지가 자신

을 처벌할 힘이 있으며,자신을 해칠 수 있다는 두려움을 갖고

아버지가 보복으로 자신의 성기를 자를지도 모른다는 거세공포증

( castration anxiety )을 갖게된다. 이러한 불안을 떨쳐버리기

위해 아동은 이 시기의 끝에 가서 어머니에 대한 연정을 포기하는

대신 강하고 우세한 아버지의 힘을 본받는 동일시를 하게 된다.

즉 아동은 이제 자신도 아버지의 대리자로서 아버지와 유사한 속

성을 지니게 되고 어머니와의 사랑도 두려움없이 간직할 수 있

게 된다고 생각한다. Freud는 이러한 과정을 통해 아동이 외디프

스 컴플렉스의 갈등을 해소하고 부모와의 동일시를 통해 부모의

행동기준을 내면화하여 초자아를 발달시킨다고 한다. 이 시기에

형성되는 성격의 특성은 자기 주장을 하고 성공하려는 노력과 야

심이 큰 것이다. 반면 외디프스문제를 해결하지 못하면 아동은

커서 작 과장적 성격과 경솔한 성격을 갖제 된다고 한다.

제4단계: Freud가 주요 발달단계에 포함시키지는 않았으

6세 이후의 아동의 성장단계는 (잠재기)라고 불렀다. 이 시기는

신체에 대한 관심이 감소하는 반면 지적 흥미와 운동,우정,환경적

응에 기술습득에 주력하는 단계이다. 사춘기가 시작되면서 청소년

은 성적, 공격적 충동에 다시 눈뜨기 시작한다.

제5단계: 생식기관과 2차 성장이 발달하는 (생식기)에

접어든 젊은이들은 이성에 대한 성적 흥미를 표현하고 사랑을 하

는 데 있어서 더욱 성숙한 방법으로 하게된다.

Erikson의 8단계 이론

Erikson의 심리사회적 성격발달이론은 정신분석학적 틀에서 발전

된 것으로 이 이론은 전생애를 통한 발달이라는 점과 자아(ego)를

성격의 중심적 구조를 보고 있다는 점에서 Freud이론과 구분된다.

말하자면 Erikson은 인간의 행동과 기능의 기초로서 이드보다는

자아를 강조하면서 또한자아가 형성되는 심리사회적 환경을 중시

인간의 발달은 전생애를 통해 개인이 경험하는 사회적 상호작용과

개인내적인 생물학적 성숙이 결합되어 진행된다고 보았다.

Erikson의 심리사회 발달단계(8단계)

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|2. 2세 | 자율성 대 회의 | 부 모 | 자신감,자기 효용감|

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|3. 3~5세 | 진취성 대 죄책감 | 가 족 | 자발성 능력 |

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| | | 경쟁 | 형성:인생계획 |

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* Erikson의 일생을 통한 성격발달

Erikson은 Freud의 정신분석이론을 확장하여 일생을 거쳐서 전개되는 심리적 사회적 발달은 8단계를 거친다고 주장하였다.

그는 Freud의 심리,성적 발달이론에 대하여 심리,사회적 차원을 첨가시켜서 성격발달단계를 발전시켰다.

1) 기본적 신뢰-불신(basic trust versus mistrust;0-1세)

유아기의 주요과업은 적당한 비율로 신뢰와 불신감을 획득하는 것이

다.

신뢰감이 불신감보다 많아야 위기에 잘 대처할수 있다. 유아는 배가고

프면 어머니가 먹여주고, 또 놀라거나 고통스러울때 어머니가 자기를

안심시켜 줄것이라고 믿는다. 그러므로 어머니가 아기의 욕구에 민감

하게 반응해주고 어머니 자신이 자기에대한 신뢰를 가지고 아기를 돌

봄으로써 아기에게 신뢰감을 생기게 한다.아기는 타인이 자기를 받아

준다는 믿음과 자기신체의 충동에 차차 익숙해짐으로써 자신에 대한

신뢰를 발달시킨다.

2) 자율성-수치와 회의(autonomuy versus shame and doubt;1-3세)

신경과 근육의 발달로 유아는 이 시기가 되면 혼자서 걸을수 있고 의

사를 말로 표현할수 있고 배변훈련을 받을수 있는 능력이 생긴다.

유아가 신체적으로나 심리적으로 독립적이 되면서 부모와의 관계에서

나 유아자신의 욕구간에 충동이 일어날수 있다.

유아가 자기주장을 하기 시작하는데 부모는 배변훈련을 포함한 여러가

지 습관훈련을 하기 시작하므로 부모와 유아사이에 충돌이 일어난다.

부모는 유아가 자신감을 잃지않고 자신을 통제할수 있다는 느낌을 발

달시킬수 있는 지적인 분위기를 만들어 주는것이 이상적이다. 자율성

이 발달하지 못하면 수치와 회의가 발달하는데 기본적 신뢰가 충분이

발달하지 못하거나 배변훈련이 너무 빠르거나 너무 심할때 혹은 과잉

통제하는 부모때문에 유아의 의지가 손상될때 나타난다.

3) 주도성-죄의식(initiative versus guilt;4-5세)

이 시기에는 아동들이 크고 힘세고 아름다와 보이는 부모처럼 되고

싶어져서 부모와 동일시(identification)하는것이 주제이다.

이 시기의 기본적 행동양식은 침입이고 주도적이고 목표를 정하여 추

진하고 경쟁하는 것이다.

아동은 신체적인 공격으로 타인의 신체에 침입하고 공격적인 언사로

타인의 귀와 마음속으로 들어가고 격렬한 운동으로 공간으로 들어가

고, 호기심으로 미지의 세계로 들어간다.

이 주동성은 가동성 신체의 민첩한 언어,인지,창조적 상상이 발달함

에 따라 뒷받침 된다.

지배되는 주도성과 죄의식에 이르는 선상의 어느 수준에 정착한다.

죄의식 외에도 이 시기의 아동은 가치있는 인간이 되기 위해서 항상

무엇을 해야하고 항상 경쟁해야 하는 것 같이 느끼는 위험이 있다.

4) 근면성-열등감(industry versus inferiority;6-사춘기)

아동은 지식획득과 일이 있는 더 넓은 세계로 들어가기를 원한다.

학교에 입학해서 그 사회가 요구하는 기술과 지식을 배워야 한다.

성공적인 경험은 아동에게 능력과 숙달감,근면함을 느끼게 해준다.

한편 실패는 열등감과 자기는 아무곳에도 쓸모가 없다는 느낌을

갖게 한다.

아동은 일을 잘 하려고 하고 시작한 것은 완성하려 한다.

이 시기는 앞의 세 단계와는 달리 내적인 욕구 출현이 없는 심리적

잠복기이다.

5) 정체감-정체혼미(identity versus identity diffusion;청년기)

급격한 신체성장과 생리적 변화는 익숙하지 않은 성적 충동과 함께

자기의 신체에 대해 새로운 느낌을 갖게 한다.

이런 변화는 상급학교와 직업을 선택해야 하는 사회적 압력과 함께

청년들이 여러가지 역할에 대하여 생각해 보게 한다.

청소년의 기본 과업은 아동기부터 그가 해온 여러가지 동일시를 더욱

완전한 하나의 정체(identity)로 통합하는 것이다.

Erikson은 전체(통합된 정체)는 부분(이전의 동일시)의 힘보다는 더

크다는 것을 강조한다.

이와 같이 새로 형성된 정체는 새로운 욕구,기술,목표와 잘 부합된

다. 만일 청년이 그의 동일시와 역할 혹은 단편적인 자기 자신에 대

한 개념들을 전체적인 하나로 통합할 수 없으면 그는 정체 혼미를

맞게 된다.

그의 성격은 분열 되어 핵심이 없어진다.

이 단계는 자기 자신이 되는야 되지 못 하느냐의 문제가 기본 과제이

다. 청년들은 친구들 클럽 활동과 종교,정치운동등을 통해서 진실한

자기를 추구한다.

이와 같이 이들이 속한 집단들은 청년들이 맞는 것을 찾을 때까지 상

점에서 여러가지 옷을 입어 보듯이 새로운 역할을 시험해 볼 기회를

제공한다. 그 사회의 가치에 따라 이러한 놀이는 구체적인 영향을 받

는다.

6) 친밀감-고립(intimacy versus isolation;성인기)

합리적으로 잘 통합된 정체감이 앞 단계에서 형성되면 타인과의 심

리적 친밀감의 형성이 강해진다.

자기의 정체를 잃지 않고 다른 사람이나 이성과 융합될 수 있다.

이성과 친밀한 관계를 형성하더라도 동성 친구와의 우정을 유지할

수 있다.

친밀감이 한면은 우리라는 결속감이고, 자신들에게 위협적인 사람들

인 그들에 대한 방어이다.

만일 이성과 친밀감을 가지려는 시도가 실패하면 고집속으로 빠져들

게 된다.

이러한 경우에 대인관계가 상투적이고 공허해져 간다.

7) 생산성-자기몰입(generativity versus self-absorption on;장년기)

생산성이란 자녀교육이나 창조적인 활동 혹은 생산적인 활동을 통해

서 다음 세대를 키우고 교육하는데 대한 관심을 말한다.

단순하게 애기를 낳아 기른다는 것이 생산성이나 미래에 대한 신념,

자기 종족에 대한 믿음,다른 사람들을 돌보는 능력등이 이 단계의 발

달에 필요조건이다.

이 단계기능은 세대로 이어오는 사회의 연속의 유지를 가능케 해 주

는 것이다.

생산성 부족은 자기몰입,지루함,심리적 미성숙으로 표현된다.

8) 동정-절망(integrity versus despair;노년기)

이 마지막 단계에서 사람은 그의 생애에 걸쳐 쌓아온 것을 기반으로

해서 살아간다.

동정(integrity)이란 인생의 한계를 받아들이는 것이고 자기자신이

역사의 한 부분임을 받아들이고 노년의 지혜를 가지고 있다는 자부심

과 지금까지의 단계를 모두 통합하는 것이다. 이것이 실패하면 절망

이된다.즉 자기가 한일,자기 생애에서 못한일에 대한 후회같은 것이

다.Erikson은 성격의 발달이 5세 이하에 기본적으로 발달된다는

Freuid의 주장을 그대로 받아 들이지 않고 수많은 인생을 통해 발달

된다고 믿는다. 때때로 아동기의 갈등이 성인기까지 만족스럽게 해결

되지 못하는 수도 있다.

Erikson에 있어서 성격발달의 본질은 성격에 통일성을 갖게하는 전체

의 형성이다.

* Freud에 의한 사람의 심리적 단계

1) 구강기: 생후 첫 1년으로 주로 입술이나 구강에 자극이 주어지면 쾌락

느낀다.

2) 항문기: 구강기 다음의 1년 남짓한 시기에는 변을 참거나 배출하는데서

쾌락을 느낀다.

3) 남근기: 다음 1년 남짓한 시기에는 주로 자신의 성기를 만지작거리고 성

적인 공상을 하는데서만 만족을 느낀다.

4) 잠복기: 이어서 자기신체에 대한 관심보다는 환경을 다루는 기술을 익히

는데에 주의를 기울이게 된다.

5) 성기기: 사춘기와 더불어 신체적,성적 발달이 급격히 이루어지면서 이성

이 중요한 관심의 대상으로 대두된다.

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참 고 도 서

성격심리학(personality theories;basic assumptions, research and apli- cations), 법문사, L.A.Hjelle, D.J.Ziegler 저, 이 훈구 역.